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鼎鼎同学个案训练材料

九江市濂溪区卓尔教育中心 2016-12-24 15:56:071075次浏览

鼎鼎,男,95年出生,现年10岁,南昌市人。2005年11月15日来我训练中心接受为期半年的训练来前就读于小学四年级。母亲系南昌市某单位员工,父母双方离异,现随母亲生活。

鼎鼎同学的入学登记表上写道:做事速度慢,总是不完成作业,脾气暴躁,经常为一点小事情对同学们大吼大叫,考试成绩不理想,基础较差,怕苦畏难,没有积极欲望。经过一段时间的接触了解我们发现鼎鼎同学的缺点还不只这些。他总是看到别人的缺点,看不到别人的优点,且逆反心理特别重,不管是谁纠正他的错误,他或是斥责他人或是对他人翻白眼,表现出极度的不满。

进一步谈话了解我们得知鼎鼎同学很小父母离异,先前随父亲生活,后又随母亲生活,父母双方像踢皮球一样地将孩子推来推去,近两年一直随母亲生活。母亲看到他读书的表现,心里非常着急,就把他送到了一所叫做“心灵通心理矫正学校”读书,在学校里多次受到老师的惩戒,在家里没少受父亲或母亲的棍棒教育,孩子形成了一种自我保护意识,且由于缺少关爱,孩子形成了脾气暴躁不听劝告且又自卑的双重性格。

根据鼎鼎同学的特点,我们决定对他进行如下训练,以期改掉他的坏习惯,使其养成良好的生活、学习习惯,并培养其健全的人格。

一.对鼎鼎进行高强度的站军姿、平托掌、慢下蹲、蛙跳等训练,锻炼其体魄,磨练其意志,树立起克服困难的信心。

二.为改掉鼎鼎做事拖拉,磨蹭的坏习惯,我们对其进行计时做事的训练,要求他所有的事情必须在规定的时间内完成,培养其时间观念。比如穿衣服8分钟,写日记25分钟,写家信一个半小时。初期标准定得较低,待其能在规定的时间内顺利完成,再逐渐减少时间,这项训练将贯穿他的整个训练过程。

三.为克服鼎鼎对外界的恐惧心理,对鼎鼎进行大声喊读、喊背训练。朗读内容以他感兴趣的描写自然风景的文章或是一些有趣的小故事为主。朗读过程中,即使这个字有可能读错,也要大声的读出来,读错了的及时更正读音。这项训练也能积累知识,增加其成就感,增强其自信心,热爱生命。

四.为培养鼎鼎同学良好的人际交往能力和和谐的人际关系,我们对鼎鼎进行“赞美他人”的训练,要求他每天赞美周围的人不少于十句话。同时对鼎鼎进行“忠言不逆耳”训练,要求他能委婉地向他人提出自己的意见(或是说出他人的缺点),使他人能够愉快地接受,反过来也要求鼎鼎能够愉快地接受他人的批评和建议。

五.针对其写字速度慢,计算速度慢的缺点,我们对他进行20以内加减法和表内乘除法的强化训练,语文对其进行拼音和汉字偏旁部首的强化训练,从根本上解决鼎鼎基础差的问题,帮助他树立学习的自信心。

主训老师:黄凌志

2006.5.8


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